Уважаемые коллеги! Благодарю участников, предоставивших свои материалы для размещения на блоге.Программа методической недели
В методической неделе приняли участие педагоги-психологи дошкольных образовательных учреждений района: Рязанова В.Н., психолог МБДОУ ЦРР ДС № 181, Малявкина А.В., психолог МБДОУ №110, Фишер О.И., психолог МБДОУ ЦРР ДС №194, Петрова И.Х., психолог МБДОУ №20, Бебишева И.Л., психолог МБДОУ №307, Кустикова О.Л., психолог МБДОУ № 138, Кудряшова Ю.А., психолог МБДОУ № 443, Белоносова А.И., психолог МБДОУ № 259, Платонова А. В., психолог МБДОУ № 345, а также учитель-дефектолог МБДОУ № 20 Наумова Т.А., учитель-логопед МБДОУ № 157 Высоких О.А., Иноземцева А.А., педагог-психолог ПМПК и МДОУ № 157, Данилова И.И. врач-невролог МБДОУ ЦРР ДС № 181.
Специалисты представили презентации и выступления по следующим темам: «Основные подходы к комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях специализированного дошкольного учреждения», «Система подготовки детей с ОВЗ к школьному обучению в рамках МБДОУ», «Использование метода пиктограмм для развития навыков эффективного запоминания текста», «Формирование навыков саморегуляции через продуктивное взаимодействие «взрослый-ребенок», «Применение ИК технологий в коррекционно-развивающей работе педагога-психолога», «Условия для коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ», «Использование психологических сказок в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста», «Организация и содержание психокоррекционной работы по преодолению и профилактике нарушений личностного развития у дошкольников с общим недоразвитием речи», «Использование элементов арт-терапии в работе с детьми дошкольного возраста, «Тренинг детско-родительских отношений в условиях ДОУ», «Создание современных условий деятельности педагога-психолога», «Способы реагирования на конфликтные ситуации», «Профилактика эмоционального напряжения у дошкольников», «Психологические причины заболеваний у детей дошкольного возраста», «Дисфункция сенсорной интеграции у детей дошкольников», «Развитие высших форм памяти у детей с задержкой психического развития», «Дидактическая игра, как способ активизации познавательной деятельности дошкольника с нарушениями речи».
Рязанова В.Н. представила опыт работы по подготовке детей к школе с ограниченными возможностями здоровья.
Наумова Т.А. поделилась опытом работы по проведению экспериментальной работы, с целью выяснения особенностей и путей формирования высших форм памяти у детей с нарушениями интеллекта. Развитие высших психических функций, формирование знаковой характеристики сознания - одно из приоритетных направлений работы коррекционного педагога и специального психолога.Развитие высших форм памяти у детей с задержкой психического развития
Смирнова И.В. рассказала об использовании в своей работе специально подобранных упражнений на расслабление определенных частей тела и всего организма. Их можно рассматривать как часть занятия и как самостоятельную тренинговую систему. Такая системная работа позволяет детскому организму сбрасывать излишки напряжения и восстанавливать равновесие, тем самым, сохраняя психическое здоровье. Предложила участникам раздаточный материал в виде брошюр и буклетов.
Профилактика эмоционального напряжения у дошкольников
Брошюра
Презентация
Использование психологических сказок в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста
Использование элементов арт-терапии в работе с детьми дошкольного возраста
Кудряшова Ю.А. рассказала педагогам о приемах психологической коррекции по преодолению нарушений личностного развития у дошкольников и предложила раздаточный материал участникам.
Организация и содержание психокоррекционной работы по преодолению и профилактике нарушений личностного развития у дошкольников с общим недоразвитием речи
Брошюра
Презентация
Малявкина А.В. постаралась отразить в своем выступлении — что же такое психосоматические заболевания; почему маленькие дети наиболее подвержены проявлению самых разных болезней на фоне психологического беспокойства; где искать причину таких заболеваний.
Психологические причины заболеваний у детей дошкольного возраста
Преезентация
Что такое сенсорная интеграция? В чем выражаются у ребенка эти нарушения? Каковы принципы работы с детьми с нарушениями сенсорной интеграции? На эти вопросы постаралась ответить психолог Белоносова А.И.
Дисфункция сенсорной интеграции у детей дошкольников
Платонова А.В. показала, что применение компьютеров в работе с детьми
может быть весьма многогранным и обширным. Прежде всего, это развивающие
и обучающие игры, ставшие уже одним из методов коррекции и развития
интеллектуальной, двигательной и речевой сферы. Основной целью
применения развивающих компьютерных игр является стимуляция
интеллектуальной деятельности ребенка, формирования и совершенствования
его высших психических функций: внимания, памяти, пространственных и
конструктивных представлений, речи, логического мышления. Рассказала
проблемах, возникающих при использовании компьютеров и о том, как же
снизить эти вредные воздействия?Применение ИК технологий в коррекционно-развивающей работе педагога-психолога
Презентация
